Պատասխանները հարցերի

Այսպես է ձեր երեխան սովորում պատճառի և հետևանքների կապը


Մեր գործողությունների հետևանքներն այնքան տարածված են կյանքի յուրաքանչյուր հատվածում, որ նորածիններն անպայման կհասկանան կապը: Բայց կարո՞ղ է ծնողը ինչ-որ կերպ իմաստավորել:

Ինչպե՞ս է ձեր երեխան սովորում պատճառաբանության մասին (նկարում ՝ iStock)Պատճառների և հետևանքների, այսինքն `գործողությունների և հետևանքների միջև փոխհարաբերությունները, միմյանց նշանները որպես հիմնական կազմակերպչական պրակտիկա հասկանալու համար կարևորագույն նշանակություն ունի նորածինների զարգացման համար - այնքան, որ այն ամբողջովին չի տեղավորվում: քանի որ յուրաքանչյուր գործողություն (լինի դա ջրի մեջ թափ տալով խորանարդի մեջ, տարբեր հնչյուններ հնչեցնելով, որոշակի առարկաներ գցելով կամ խայթելով), անպայման նկարագրվելու է ինչ-որ տեսակի զգացմունքներով, և Կրկնություն Դուք շուտով կհասկանաք, թե ինչ է հարաբերությունը երկուսի միջև: Սակայն դա չի նշանակում, որ ծնողի ներդրումը չի կարող որոշիչ լինել երեխայի զարգացման այս մակարդակում »: ասում է Բոժի Անդրեա կլինիկական մանկաբուժության և անչափահասների հոգեբան: «Երբ նորածինները սկսում են հայտնաբերել իրենց միջավայրը, գործընթացը սկսվում է որքան հնարավոր է շուտ: Այնուամենայնիվ, այն, ինչ մենք այսօր անվանում ենք կամ ընտրովի, շատ կարևոր է, այսինքն ՝ ինչպես նորածինները գիտեն աշխարհը այնքան հուսալիորեն, դա նրանց տալիս է մշտականություն, և պակաս կարևոր է հասկանալ պատճառահետևանքային կապը »:

Այն սկսվում է շատ շուտ

Բացահայտում են շրջակա միջավայրը և հասկանում պատճառականությունը Այն սկսվում է 3-6 օրվա ընթացքում - քանի որ նորածինները կարողացել են բազում անգամներ մխիթարել, փոխել իրենց տակնային տակդիրները, ուտելիքներ տալով նրանց, և միշտ անցնել այն գործիքներով, որոնք առավել ամբողջական են իրենց կյանքի ընթացքում: 6-8 ամսական հասակում սրանք սովորաբար ավելի խաղային, ձայնի հարդարման խաղալիքներ կամ ամենօրյա առարկաներ են (սեղանի վերևում գտնվող պլաստիկ բաժակի պես), իսկ մինչ նրանք 3 տարեկան են, նրանք ոչ միայն իրենց են վերաբերում. նրանք, օրինակ, ավելի հանգիստ են գնում, երբ երեխան քնում է, կամ հարցնում են, թե ինչ ենք մենք արել, եթե ոտքերս ծալքեր ունենանք: mindenkйppen նրանք փորձեր կկատարեն դրանով. նրանք գցում են այն, հարվածում են այն, կծում են ՝ տեսնելու, թե ինչ է տեղի ունենում, և նրանք անելու են նորից ու նորից: Եւ չնայած բոլոր lйnyegйben (այդ villanykapcsolу nyomogatбsбtуl է kiskanбl leejtйsйig) segнtheti szбmukra է megйrtйst են jбtйktнpusok որ inkбbb ajбnlhatуk ebbхl ըստ szempontbуl.A szakйrtх. «Այդ fejlхdйslйlektan չի konkrйt jбtйkokrуl բայց inkбbb eszkцzцkrхl beszйl Megfelelх eszkцzцket, jбtйkokat йrdemes որոնում, Եկեք նայենք դրանց գործառույթին և ընտրենք սա. Եկեք կառուցենք ինչ-որ բան, ունենանք պլյուշ, խաղալիք, որը շոշափում է, նկարում և հետագայում ստեղծագործողը կարող է նկարել: «Կարևոր է նաև, որ ծնողները պետք է հետևողականորեն արձագանքեն առանձնահատուկ պահվածքը, գործողությունը (երբ մենք շտապում ենք դրան, և երբ դա այդպես չէ. ինչու ենք գովում նրանց և երբ ենք նրանց ծնում), հատկապես երեխաները չեն հասկանա փոխկապակցությունները. միշտ ասեք փափկամիսը, այնպես որ հիմա մենք պետք է փոխենք այն, կամ մաքուր մազերը մեր ձեռքերով, այնպես որ մենք լվանում ենք այն, և եթե վարդակից հանենք, ջուրը դուրս կգա և այլն: Փոքրիկներին տվեք այն բաները, որոնք նրանք կարող են հսկողություն, բայց տարվա ինչ-որ պահի մենք նրանց ցույց ենք տալիս նաև այնպիսի երևույթներ, որոնք հնարավոր չէ վերահսկել (օրինակ ՝ արևի լույսի տեղում պատի վրա կամ նկարների գրքում, բայց ոչ օգտակար օբյեկտներ):

Եկեք փոխարենը փնտրենք դրական օրինակներ

Իհարկե, պատճառահետևանքային կապի նորածինների նրբություններն ու ներուժը ապրում են ոչ միայն առարկայի, այլև գոնե շրջակա միջավայրի վրա: մարդկանց արձագանքները և մենք կարող ենք հարցնել, որ եթե մենք միշտ արձագանքենք մանուկների նշաններին (զգալ, որ մեզ հոգ են տանում և բարելավում են նրանց կարողությունները), նրանք չեն կարողանա: Դա հետաքրքիր հասկացություն է. Մասնագիտությունն այն օգտագործում է ի սկզբանե, բայց ոչ բացասական իմաստով », - ասում է Անդրեա Բոժին: «Մենք նույնիսկ շատ փոքր մանուկներին ասում ենք, որ նրանք մանիպուլյատիվ են, բայց նորմալ է, օրինակ, հոգ տանել ծնողի մասին, ինչը ոչ մի դեպքում հավասար չէ չարամիտ, դիտավորյալ առաջնորդված, այն կհայտնվի ավագ դպրոցի կեսին, և այդ ժամանակ ավելի հեշտ կլինի ճանաչել: Միևնույն ժամանակ, փոքրիկները ոչինչ չեն անի, քանի որ ուզում են վատ բաներ անել, կամ որովհետև նրանք չեն սիրում երեխային »: Բոլոր ժամանակներում, ծարավ երեխաները անում են մի բան, ինչը չպետք է անեն, քանի որ սովորում են, որ ծնողների մեծ մասը կարձագանքի: Լավ գաղափար է ուշադրություն դարձնել և ժամանակին քայլել, որպեսզի չկանգնվեք ձեր երեխաների վարքային երգացանկում: Այնուամենայնիվ, սա ամենևին չի նշանակում, որ մենք հանդիմանում ենք և (կամ) նրանց ենք սարսափում, երբ նրանք ինչ-որ բան սխալ են գործել »: Եվ բացասական սկուտեղով, և բացասական արձագանքելու փոխարեն մենք ավելի դրական ենք. Երեխայի հետ կազմակերպել բացօթյա ծրագիր, անցկացնել մոր / հայրիկի օրը, ավելի շատ ուշադրություն դարձնել այն ամենին, ինչ սիրում եք: «Պարտադիր չէ ձևացնել, թե անում ես այն, ինչ անում ես, բայց ավելի լավ է նախ դրական օրինակներ դնել: փոքր երեխայից հրաժարվելը հեշտ է, բայց դու պետք է ձգտես դրան »:
  • Այդ պատճառով ինտերակտիվ խաղերը լավ են ձեր երեխայի համար
  • Թողեք այն մենակ:
  • Ինչպե՞ս է զարգանում երեխայի կարեկցանքը: