Հիմնական բաժին

Ընտանիք ընդդեմ մանկապարտեզ. Ո՞րն է կոնֆլիկտը:


Ո՞վ է օգնում երեխային, եթե նա խնդիր է զգում, որոշակի երեխայի վարքագիծը բռնում է իրեն, չնայած իր բազմամյա առօրյային: Իսկ ով է օգնում ծնողին, եթե, ճիշտ է, զգում է, որ ինքը անհավասարակշռության հետևանքով է տառապում:

Մանկապարտեզի բախումներ

Նույնիսկ դեկտեմբերին պատահեց, որ Բաքս-Կիսկուն շրջաններից մեկում գտնվող բնակավայրերից մեկում երկու տարեկան երեխան միացավ երեք տարեկան տղայի ձեռքերը: Կամ պարոն: Տխուր պատմություն, որի զոհը ոչ միայն երեխան է, այլև տուժած մեծահասակները, ծնողներն ու ծնողները: Theշմարտությունը երբեք չի կարող սովորել. Մենք այդպես ենք զգում, պետք է խոսենք սեղանի մասին, բայց առանց այդ կոնկրետ բանի մանրամասների: Մենք փորձում ենք պատասխաններ գտնել այն մասին, թե ինչպես կարելի է խուսափել Հունգարիայում նման դեպքերից, և ո՞ւմ կարող է օգնության համար դիմել որևէ մեկը, ում հետ պատրաստվում են:
Ո՞վ է օգնում երեխային, եթե կարծում է, որ դա խնդիր է, որոշակի երեխայի վարքագիծը դրանով բռնում է, չնայած երկար տարիների իր սովորական ընթացքին, կամ նա անբավարար գործիք է: Եվ ով է օգնում ծնողին, եթե նա զգում է, որ նա իրավամբ է անարդարություն զգացել, բայց որ գործը հնարավոր չէ մեկնաբանել որպես քրեական կատեգորիա:
Հարցումների շատ լուծումներ կան ՝ տեսականորեն: Այնուամենայնիվ, պրակտիկան շատ ավելի թեթև է:

Շատ երեխաներ

«Տեսականորեն, դպրոցը պետք է հետևյալ լինի. Ընդհանուր առմամբ մեկ երեխա, մեկ խումբ` նորածնի և դայակի: Կատալին Ֆաբիբնը, Հունգարիայի կրթական ուսուցիչների ասոցիացիայի նախագահ:
«Նման պայմաններում հնարավոր կլինի, որ խնդիրներ ունեցող անձը օրվա ընթացքում կարողանա երեխային դուրս հանել խմբից, և ամենաբարդ դեպքերում երեխայի համար օգնություն և աջակցություն խնդրել: օրենքը մեկ հիմնական հոգեբանություն է, նշանակում է աշխույժ, գյուղական միջավայրում, այդ մարդը գրեթե մշտապես գտնվում է այնտեղ, ամեն շաբաթ մանկապարտեզում ծախսում է կես օր:
Եվ բուերը նույնպես քիչ են. Ես պարզապես նամակ ստացա ՝ վերադառնալու համար: Իմ կոլեգան մենակ ունի 25 հոգուց բաղկացած խումբ `4 հոգով, այսինքն` շատ հատուկ SNI, այսինքն `հատուկ կրթության կարիքներ: Սա աներևակայելի բեռ է: Եվ այո, ենթադրվում է, որ անօրինական է, բայց ինչ անել, թաղամասի միակ դպրոցը և երեխաները դպրոցական են »:
Բուդապեշտում իրավիճակը մի փոքր ավելի բարենպաստ է, բայց այստեղ նույնպես կատարյալ չէ: Չնայած նրան, որ շատ տեղերում ապահովված է նվազագույն անձնական վիճակը, մայրաքաղաքում հազվադեպ չէ միաժամանակ երկու դայակի խմբին պատկանելը, և այստեղ հոգեբանը միանգամից ունի հինգ հարյուր երեխա, նույնիսկ եթե ստիպված ես լինում ավելի քիչ ճանապարհորդել:
«Ռաբադուլ ա pszicholуgus դանդաղ աշխատել. դիտարկել, վերլուծել և միայն խորհուրդ տալ - գուցե ըստ նրա փորձի, - ասում է Կատալին Ֆաբիբնը: - Բայց օղին կարող է այնտեղ օգնության կարիք ունենալ, և այդ ժամանակ:
Տեսականորեն, դուք կարող եք արագ օգնություն ստանալ ավագ ուսանողի կողմից. Եթե դա չլիներ ծախսերի իջեցման պատճառով, ապա դպրոցի ղեկավարը պարզապես երկու անգամ ավելին կվերցնի, քան ադմինիստրատորի մնացած մասը: Բայց նա ժամանակ և հնարավորություն չունի հարևան խմբակ մտնելու համար »:

Ավագ դպրոցում ինչ-որ բան սխալ է

«Մանկապարտեզի երեխաները աշխարհում լի են հույզերով, և նրանք այնքան էլ ընդունակ չեն համակարգելու կամ վատթարացնելու նրանց: Բայց ծնողը, ով սերտ կապի մեջ է իր երեխայի հետ, Սովորաբար, նա անընդհատ հետևում է, երբ խնդիր կա, Եթե ​​ձեր երեխան նոր է, տարօրինակ սովորություններ ունի, կամ վարվում է ինչպես նախկինում, արժե մի պահ կանգ առնել:
Եվ եթե ընտանիքի անդամները կամ այլ ծանոթները նշում են, որ երեխան դարձել է երեխա, մենք պետք է սկսենք կասկածել: Ինչպե՞ս ես վարվել շան հետ: Ի՞նչ կարող էր պատահել այդ ժամանակ: Կան բաներ, որոնք հեշտությամբ կարող են խանգարել մանկավարժի հոգին. Ծնողների հարաբերությունների խնդիրները, ընտրությունը, եղբոր գալը, մահը, քայլը: Այնուամենայնիվ, եթե փոփոխության համար նման բացատրություն չկա, ապա ինչ-որ բան կարող էր պատահել մանկապարտեզում - ասում է նա Swords Judit, հոգեբան:
Այս դեպքում կարող եք օգնություն ստանալ մանկական հոգեբանից `օգնություն ստանալու ձեր տեղական ծնողական խորհուրդից: - կօգնեն ձեզ պարզել, թե որն է խնդիրը և կօգնի լուծել այն:

Ո՞վ օգնեց ծնողներին:

Ի՞նչ կարող է անել ծնողը ՝ և՛ ուղղակիորեն (երեխայից, թե՛ երեխայի պատմումից) և անուղղակիորեն եզրակացնել, որ երեխան մանկապարտեզում աղքատացել է:
Իհարկե, դա առաջին փուլում է Արժե ազդանշան տալ ձեր որդունոր քեզ ինչ-որ բան դուր չի գալիս. կարող ես ընդամենը հինգ րոպե ժամանակ ունենալ մաքրելու համար: Երկրորդ մակարդակում դպրոցի ղեկավարին կարող է խնդրել լուծել հակամարտությունը: Եթե ​​դա չի աշխատում, միշտ կարող է լինել խնդրեք պաշտոնական օգնություն իրավական քայլերից առաջ կամ փոխարենը `միջնորդության տեսքով:
Ընտանեկան շատ օգնականներ կարող են անվճար օգտագործել միջնորդի ծառայությունները - բայց, ցավոք, նա, ով ապրում է մայրաքաղաքում, ավելի լավ չէ, քան հեռու գտնվողը: Լիցենզավորված միջնորդների ցանկը սկզբունքորեն կարող է ներբեռնվել Արդարադատության նախարարության կայքում: Եթե ​​լուսնային կամ մանկապարտեզի ղեկավարը հրաժարվի կապ հաստատել ձեզ հետ, դա չի հանգեցնի լուծման: Ի վերջո, արժե այն քննարկել, քանի որ օրինական կարող է լինել միայն երկար և դառը:
Եթե ​​լրատվամիջոցներն անհասանելի են և (կամ) անհաջող, ապա հաջորդ քայլը բողոքի կամ բողոքի պաշտոնապես հետաքննությունն է: Դրա առաջին քայլը ձեր դպրոցի ղեկավարին, եթե այդպիսիք կա, պաշտոնական գրավոր բողոք ներկայացնելն է: Երկրորդ, պաշտոնական բողոքը վերապահման հետ է կապված (պետական ​​հաստատության, նոտարի, գլխավոր նոտարի դեպքում):
Երկու մակարդակներն էլ վերաբերում են այն դեպքերին, երբ քրեական հանցավոր արարք չի կատարվել, խախտվել են երեխայի իրավունքները, կամ դպրոցական վարքագծի օրենսգրքով սահմանված պայմանները չեն պահպանվել:
Ոստիկանական զեկույցը իմաստ ունի միայն այն դեպքում, երբ պատժի շատ լուրջ կասկած կա:

Ի՞նչ է միջնորդը

The միջնորդ մասնագետ վեճի կողմերի օգնությամբ նրանք կարող են հասնել խնդրի կամ հակամարտության փոխադարձ համաձայնեցված լուծմանը: Մոտ ժամանակներս Բուդայի մանկապարտեզում ես միջնորդի օգնություն խնդրեցի այն փոքրիկի համար, ով իրեն պահում էր իր ուղեկիցների հետ և շատ ագրեսիվ էր: Միջնորդության մեջ ներգրավված էին ինչպես ծնողները, այնպես էլ երեխաները, և գործընթացի ավարտին ամբողջովին անհետացավ խնդրի վարքագիծը:
Այնուամենայնիվ, կարևոր է, որ միջնորդության կանոնների համաձայն, անուղղակի գործողությունը հնարավոր է միայն այն դեպքում, եթե դա պահանջվում է բոլոր շահագրգիռ կողմերի կողմից, և կատարված ծախսերը նույնն են:

Երեխայի ահազանգերը

Այս դեպքերում անպայման արժե ճշտել փոփոխությունների պատճառները.
  • Երեխան հանկարծ վախենում է անգին բանից
  • Նրա քնի սովորությունները փոխվում են
  • Դրա հիմնական բնույթը փոխվում է. Հանգիստ երեխան դառնում է ագրեսիվ, մեծը վերադառնում է
  • Նա պարբերաբար քամահրում է իրեն
  • Այն սկսում է բարկանալ
  • Նա ունի բազմաթիվ գործողություններ, ինչպիսիք են գլուխը պատի դեմ ծեծելը

  • Ես հաղթող եմ:
  • Հասնում ենք հանրությանը
  • Ծայրաստիճան աշխույժ: